浅谈创客教育下的小学信息技术教学实践研究

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摘要：创客教育，是一种利用互联网来开展教学的新型方法，它可以有效提高教师对于信息技术教学的教学质量，提升学生学习信息技术的兴趣，增强学生的实践能力，对学生后续发展具有重

创客教育，是一种利用互联网来开展教学的新型方法，它可以有效提高教师对于信息技术教学的教学质量，提升学生学习信息技术的兴趣，增强学生的实践能力，对学生后续发展具有重要影响。

1.创客教育的基本内容

创客是对一种人群的称呼，这种人群储备大量的专业知识、经验交流、实践意识、创新意识等共同点。他们通过每个人的兴趣进行技术支持，将自己想象出来的创意转变为现实中能够存在的东西。创客教育是利用互联网的技术手段开展的一种新型教育理念，它和我们平常所提倡的实践教学有着一定的相似性。创客教育不是让教师对学生进行基本的专业知识讲解。它是通过互联网技术发展起来的，它的主要受众是学生，这种教育方法可以提高学生的综合能力，让学生将各科知识联会贯通，实现综合运用，同时与实际生活相联系，把自己所想象的创意通过一定的手段，将它转变为现实中真实存在的事物。

2.创客教育下小学信息技术教学现阶段存在的问题

2.1 未得到应有的重视。我国的教育仍然处于应试的压力下，许多管理者把语、数、英作为小学生必须掌握的内容，对于信息技术的教学没有得到足够的认识，让学生把大部分时间放在学习语文、数学、英语上，忽视了信息技术内容的教学，同时许多家长仍处在传统的教学理念中，他们认为信息技术知识是不重要的，只有学好语、数、英，才对学生后面的学习起到帮助作用。但是这种教学观念已经不适用于现在的信息社会，我国社会的发展对信息技术人才的需求逐渐加大，因此加强学生对于信息技术的学习是非常有必要的，即使语、数、英非常重要，但也应当适当培养学生的信息技术水平，在小学阶段就培养高技术人才，可以为社会市场提供高能力的技术人员。在进行创客教育时，小学信息技术的教学必须引起重视，但是小学阶段没有专业的信息技术人员，这局限了信息技术人才的培养工作。

2.2 缺乏实践性和应用性。信息技术是一科实践性非常强的学科，它需要在实际生活中进行不断的巩固、练习操作，才可以让学生的技术水平得到提高，但是小学阶段的信息技术教学并没有将实践课程落实，并对信息技术内容只进行浅层含义的讲解，缺乏实际的操作训练，这使学生无法正确领会信息技术内容，让学生对知识点的掌握不足。在创客教育的模式下，没有实际的操作练习，小学生对计算机的基础知识无法理解。因此信息技术的教学必须结合实践操作才能够满足更高要求的运用。

2.3 缺少合理的教学计划。现阶段的创课教育下，对于小学信息技术教学并没有成立一套健全的教学计划，这对于培养小学学习信息技术是非常不利的，小学教师无法通过长远的角度来为学生制定成长计划，导致创客教育的学习无法融入到整个成长的教学计划中，使信息技术教学不能够正常开展。小学教师没有根据学生的实际情况制定教学计划，尤其是创客教育下的信息技术教学模式，教学计划中没有体现层次性和针对性。加上小学生缺乏自制力，大部分学生主要利用计算机进行游戏，并没有对计算机深层次的技术内容进行深入的了解、研究。而且小学阶段的学生存在认知差异大的问题，在创客教育下开展小学信息技术教学，需要教师根据每一位学生的认知水平，进行不同程度的重点教学，但是小学教师无法对这一内容进行把握，这使创客教育下的信息技术教学有效性和科学性造成一定程度的影响。

3.创客教育下小学信息技术教学质量提高的对策

3.1 更新教学理念。要在创客教育下进行小学信息技术的教学，需要教学老师对于教学理念进行更新，采用符合当下社会的教学理念进行教学，以学生为本的基础下，确保教学任务的顺利进行，提高学生对于信息技术的实际操作能力。小学教师需要采用情景教学的方法来改变传统的信息技术教学，对信息技术教学的内容引起重视，激励学生去对信息技术内容进行探讨，让学生处于整个课堂的主体，老师作为引导者的身份贯穿于整个课堂中。在创客教育的背景下，老师需要根据每一位学生的个性特点来引导学生认识信息技术，通过先进的技术内容对学生进行培养，开展创客教育活动，让学生在活动过程中体会信息技术的知识，为学生往后的信息技术学习奠定基础。

3.2 与实践相结合。创客教育需要小学生利用理论知识和实践过程中出现的问题对信息技术进行一定程度的理解。在开展操作教学时，将信息技术的理论知识融会贯通于整个操作过程，使学生更容易对信息技术理论知识内容进行理解，不仅能够有效提高学生的操作能力，还可以在操作过程中增强学生的学习兴趣，体会信息技术的独特性。

文章来源：《传播力研究》 网址: http://www.cblyjzz.cn/qikandaodu/2021/0215/662.html

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